高中二年级数学“直线与圆位置关系”再练一课教学设计.docxVIP

高中二年级数学“直线与圆位置关系”再练一课教学设计

一、教学定位与设计立意

本课是北师大版选择性必修第一册第一章第1.5节与第1.6节学习之后的一节再练课，覆盖直线与圆的位置关系、圆与圆的位置关系两部分核心内容。经过新授课的学习，学生已经知道可以用代数方法联立方程、用判别式判断位置关系，也知道可以用几何方法比较圆心到直线的距离与半径的大小。但从作业反馈和课堂观察看，学生存在三类典型问题：一是方法选择僵化，凡遇位置关系判断便机械联立，计算量大且易错；二是几何直观薄弱，面对切线、弦长、切点弦等具体问题时想不到借助图形性质简化运算；三是含参问题中分类讨论意识缺失，漏解、增解现象普遍。

再练课不是新授课的重复，也不是习题的堆砌。本课以“方法优选、数形互译、规范表达”为三条主线，选取具有代表性的四个任务板块，通过一题多解、变式追问、错例辨析，推动学生把零散知识凝聚成可迁移的解题策略，把运算素养与直观想象素养落到纸面上。

二、教学目标

1.能根据问题情境灵活选择几何法或代数法判断直线与圆、圆与圆的位置关系，并说清楚选择依据。

2.熟练掌握切线长、弦长、切线方程的求解套路，能用垂径定理、勾股关系把弦长问题转化为直角三角形中的计算。

3.在含参数的问题中形成分类讨论的自觉，做到不重不漏，并能用文字交代讨论的逻辑依据。

4.经历错例剖析与同伴互评，提升数学表达的严谨性与反思修正能力。

三、教学重难点