2026年西南大学版五年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：倍数和因数.docxVIP

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《2026年西南大学版五年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：倍数和因数》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕“倍数与因数”两大核心概念展开，内容包括：

认识倍数：通过具体情境（如排队、分组、包装）让学生感知“一个数是另一个数的倍数”意味着可以被该数整除且商为整数。

认识因数：以“将一定数量的物品平均分配”为情境，引导学生思考哪些数能够整除该数，从而形成因数的概念。

倍数与因数的关系：利用乘法交换律和除法的逆运算，帮助学生发现如果a是b的倍数，则b是a的因数；反之亦然。

公倍数与公因数：在多个数的比较中，寻找共同的倍数或因数，为后续最小公倍数、最大公约数的学习奠基。

应用问题：结合生活中的排座位、分配文具、制作手工艺品等情境，让学生在解决实际问题中运用倍数、因数的知识。

2.单元内容分析

从知识结构上看，本单元呈现“概念―性质―关系―应用”的递进结构。概念层面侧重于直观感知；性质层面通过操作材料（如计数棒、方格纸）验证倍数、因数的不变性；关系层面强调乘法与除法的互逆；应用层则要求学生在情境中选择合适的数学工具进行建模与求解。

3.单元内容整合

为实现“教学评一体”，我们将知识点与评价点紧密耦合：

在引入倍数时，设计“情境探究―小组讨论―全班交流”三段式活动，课堂观察记录学生是否能够用语言描述“能被……整除”的