2.6.1《有理数的加法法则》说课 - 基础教育.docVIP

2.6.1《有理数的加法法则》说课 对教材的认识与思考： 有理数的加法在整个知识系统中的地位和作用是很重要的。初中阶段要培养学生的三大及应用数学的意识和能力，增强学生对数学的理解和解决实际问题的能力。运算能力的培养主要是在初一阶段完成。有理数的加法它是有理数运算的重要基础,它是整个初中代数的一个基础,它直接关系到有理数运算、实数运算、代数式运算、解方程、研究函数等内容的学习，作为有理数运算的开始，它是学习。学好这部分内容，对减少两极分化、增强学生学习代数的信心具有十分重要的意义。它建立在小学算术运算的基础上。但是，它与小学的算术又有很大的区别，小学的加法运算不需要确定和的符号，运算单一，而有理数的加法，既要确定和的符号，又要计算和的绝对值。因此，有理数加法运算，在确定“和”的符号后，实质上是进行算术数的加减运算，思维过程就是如何把中学有理数的加法运算化归为小学算术的加减运算。 我们知道，有理数经过“+、-、×÷”运算后，所得结果仍是有理数，要确定一个有理数，只要确定它的绝对值与性质符号。因此，有理数的加法运算包含两个部分，即性质符号和绝对值运算。而有理数的绝对值就是小学里学习的算术数，这样就把有理数的运算化归为算术数的运算。 通过有理数加法的教学，体现化归的意识、数形结合和分类的思想方法，培养学生观察、比较和概括的思维能力。在传授知识、培养能力的同时，注意培养学生勇于探索的精神。