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教师对区域活动中幼儿求助行为的回应策略研究
Teachersresponsestrategiestochildrenshelpseekingbehaviorinregionalactivities
【摘要】
《3-6岁儿童学习与发展指南》中的语言、社会领域明确指出人际交往和社会适应是幼儿社会性发展的基本途径，其中幼儿求助和教师回应就是架起沟通与适应能力的桥梁，幼儿是在游戏中学习并获得发展的，区域活动是幼儿园课程的另一种体现，是衔接学习和游戏的关键环节，所以区域活动的重要性可见一斑。中班幼儿是学龄
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