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2026年新人教版生物学七年级下册《第四单元人体生理与健康（一）》大单元整体教学设计

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

初一年级（7年级）学生

人体生理与健康（一）

12课时（含实验、探究、展评）

人教版2026新教材

消化系统、呼吸系统、循环系统基本结构与功能

结构决定功能，系统协同维持生命活动

消化道结构、酶作用、吸收；呼吸道结构、气体交换；心血管结构、血液循环

消化、呼吸、循环三系统的结构与功能对应关系；系统间协同调节的概念

学生对微观结构（如绒毛、肺泡、毛细血管）与宏观功能的建立联系；抽象的“内环境稳定”概念的理解与应用

设计理念与指导思想

本单元以“大单元整体教学”为核心，遵循《义务教育课程标准（2022年版）》提出的“学科核心素养”——科学思维、生活与健康、责任与担当、探究与创新。教学过程中，强调问题驱动、情境创设、项目式探究与合作交流，使学生在真实生活情境中感受人体结构与功能的内在联系，培养其从“看到器官”到“理解器官如何协同工作”的认知迁移。教师不仅是知识的传递者，更是学习情境的设计者、探究过程的引导者和价值内涵的点燃者。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

科学思维：能够结合模型、实验和数据提出问题、设计方案、得出结论。