2026年晋教版八年级地理教学评一体教学设计：主题七探寻区域联系与合作发展.docxVIP

PAGE1

2026年晋教版八年级地理教学评一体教学设计：主题七探寻区域联系与合作发展

教学设计说明

授课对象｜课题名称｜课时安排｜教材版本｜单元主题｜大概念｜核心内容｜教学重点｜教学难点

—|—|—|—|—|—|—|—|—

八年级学生｜探寻区域联系与合作发展｜6课时｜晋教版八年级下册｜区域联系与合作发展｜区域差异是联系的基础，优势互补是合作的动力｜资源跨区域调配、产业转移与协同发展、国际区域合作典型案例｜分析区域差异，理解区域联系与合作的主要方式及意义｜运用综合思维分析区域合作的深层机制与综合效益评价

设计理念与指导思想

本单元教学设计以《义务教育地理课程标准（2022年版）》为指引，落实立德树人根本任务，聚焦核心素养培育。新时代地理教学应从“知识本位”向“素养本位”转型，强调学生在真实情境中解决地理问题的能力。本设计秉持“学习中心”理念，将大单元整体教学作为重构教学样态的抓手。通过提炼大概念，打破传统课时碎片化教学壁垒，使知识结构化、情境真实化、任务进阶化。

在“教-学-评”一致性方面，本设计追求目标、活动与评价的深度契合。评价不再仅仅是终结性测验，而是嵌入学习全过程的导航仪。教师作为学习情境的创设者、任务的推动者与评价的反馈者，引导学生像地理学家一样思考。通过探究我国跨区域资源调配、产业转移及国际区域合作等重大战略，培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知与地理实践力，