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小学二年级语文居家学习主题班会教学设计——停课不停学，成长不缺席

一、设计背景与立意

突发公共卫生事件期间，中小学校园按下暂停键，学生转入居家学习状态。二年级学生年龄多在七至八岁之间，正处于学习习惯养成的关键期，他们从熟悉的教室、熟悉的同伴和熟悉的作息中被抽离出来，面对的是手机屏幕、陌生的网课界面和缺乏同伴互动的居家环境。这一阶段的孩子自控能力尚未成熟，容易在居家环境中出现作息紊乱、注意力分散、情绪低落、与家人摩擦增多等问题。如果班集体长期失联，学生对班级的归属感和对学习的使命感会迅速衰减，复学后的衔接将付出数倍代价。

因此，本课教学设计的核心立意有三。其一，以停课不停学为口号，但不停的不是冰冷的课业灌输，而是学习习惯的延续、师生情感的连接和生活秩序的维护。其二，立足二年级学生的认知特点，把抽象的自律转化为看得见、摸得着、做得到的具体行动，让学生明白我在家里也能当好一名小学生。其三，借助主题班会这一德育主阵地，把生命教育、劳动教育、感恩教育融进居家学习指导之中，使特殊时期成为学生精神成长的特殊课堂。

二、学情分析

二年级学生已经历一年半的系统学校生活，基本形成了课前准备、课堂倾听、举手发言、按时完成作业等行为规范，但这些规范高度依赖教师的现场监督和同学间的相互影响。进入居家学习后，监督环境消失，约三分之一的学生出现作息颠倒、边吃边听课、作业拖拉等表现；部分学生由祖辈照看，老人不会操