2026年秋北师大版小学科学四年级上册第1单元第4课《天气》公开课教学设计.docxVIP

2026年秋北师大版小学科学四年级上册第1单元第4课《天气》公开课教学设计.docx

2026年秋北师大版小学科学四年级上册第1单元第4课《天气》公开课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位与课标对接

1.本课时隶属于2026年秋北师大版小学科学四年级上册第一单元“地球家园的阴晴冷暖”，是单元第4课的核心内容，前3课分别围绕空气的基本性质、气温测量、云和风的观测展开单要素探究，本课是对前序分散知识点的整合与应用，承担着“从零散要素认知到系统概念建构”的单元进阶功能。

（1）本课时严格对接2022版（2026修订）义务教育科学课程标准“地球与宇宙科学”领域中年级段学业要求：能识别常见的天气现象，知道天气由多个可观测的要素构成，能结合生活体验描述天气对人类活动的影响，初步形成基于观测证据描述自然现象的科学意识。

（2）本课内容锚定科学核心素养四个维度的落地：在科学观念层面帮助学生建立“天气是短时间内大气综合状态”的核心概念；在科学思维层面训练学生多要素整合、概念辨析的逻辑能力；在探究实践层面设计可操作的观察、合作、表达任务；在态度责任层面渗透防灾避险意识、长期观察习惯与传统文化认同。

2.课时跨学科联结设计

（1）联结语文园地中的“天气谚语”积累内容，挖掘传统气象智慧的文化价值；

（2）联结道德与法治学科“公共安全”板块内容，落实极端天气自我保护的生命教育；

（3）联结劳动学科“户外劳动安排”相关内容，引导学生理解天气对农业生产、日常劳动的实际影响。