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2026年苏教版三年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：解决问题的策略

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

三年级下册全班学生

解决问题的策略

8课时（每课时40分钟）

苏教版数学三年级下册

第三单元：解决问题的策略

问题情境→策略选择→方案实施→结果反馈

1.读题理解与信息提取2.常见解题策略（画图、列表、假设、逆向思维）3.多步骤问题的分解与组合4.结果的检验与表达

掌握并能灵活运用至少三种解题策略，能够在情境中选择合适策略并说明理由

学生在面对多条件、隐含信息的问题时，容易产生策略盲目选择或步骤遗漏；如何引导学生进行策略的自我监控与调整是难点

设计理念与指导思想

本单元以“教学评一体”为核心，坚持问题驱动、学生中心的理念。在教学过程中，教师不仅是知识的传递者，更是学习情境的创设者、思维的引导者和评价的参与者。通过真实生活情境（如校园活动筹备、社区小摊经营、家庭购物预算等），让学生在解决具体问题中体验策略的产生、选择与优化过程。评价贯穿始终，既有教师的即时反馈，也有同伴互评和学生自我反思，实现“教-学-评”的有机统一。

指导思想来源于《义务教育课程标准（2022年版）》中“数学核心素养”——特别是“抽象推理”“模型建构”“数学运用”与“数学思考”的要求，以