高二政治选择性必修三《逻辑与思维》第五单元第一课《判断的概述》教学设计.docxVIP

高二政治选择性必修三《逻辑与思维》第五单元第一课《判断的概述》教学设计

一、教材定位与课标解读

《判断的概述》是统编版高中政治选择性必修三《逻辑与思维》第五单元“准确把握判断的概念”第一课的核心内容。教材以“判断”为逻辑切入点，系统阐释了判断的概念、结构、分类及真值分布规律，是连接概念与推理的桥梁，承担着“由感性认识上升到理性认识、由概念上升到判断推理”的关键认知转化功能。新课标明确要求在“科学思维”核心素养维度，学生能“运用逻辑思维的基本规律和方法，分析问题，得出正确结论”，并具体到“理解判断的结构与分类，掌握判断真值的分布规律”。本课不仅是逻辑知识的陈述，更是思维品质训练的练兵场，要求教学必须超越术语记忆，直指思维操作的规范性与批判性。

二、核心素养导向的教学目标

1.政治认同：通过辨析“句子与判断”“真判断与真理”的区别，确立实事求是的认识论立场，理解思维规律的客观性，增强运用马克思主义立场观点方法分析问题的自觉性。

2.科学精神：准确掌握判断的主项、谓项、联项、量词、肯定/否定词五要素结构；熟练区分单项判断与关系判断、肯定判断与否定判断、必然性判断与或然性判断；深度理解四种直言判断（A、E、I、O）的主谓项周延与真值分布规律，能运用方阵、文氏图直观建模。

3.法治意识：在案例辨析中体会逻辑规范对语言表达严谨性的要求，理解“定罪量刑”“合同条款”等法律实务中判断表述