小学三年级科学《健康的身体》教学设计 (1).docxVIP

小学三年级科学《健康的身体》教学设计 (1).docx

小学三年级科学《健康的身体》教学设计

一、教材分析

《健康的身体》是粤教粤科版科学三年级下册的重要内容，承接学生此前对身体外部结构的认识，将学习视角由看得见的外形引向内在的健康。教材围绕什么是健康怎样保护身体健康两条线索展开，安排了观察身体、测量身高体重、了解饮食与运动、养成良好卫生习惯等活动，体现了从儿童生活出发、以探究体验为主线的编写思路。

本课在单元中处于承上启下的位置，既是对我们的身体主题的深化，也为后续学习消化系统、运动系统等内容埋下伏笔。教学中应引导学生在测量、记录、比较、讨论的活动中建立科学的健康观念，初步形成健康是可以通过良好习惯获得和维护的生命认识。

二、学情分析

三年级学生对自己的身体充满好奇，能说出不生病就是健康之类的朴素判断，也能列举要吃饭、要运动、要睡觉等生活经验。但他们的健康认识往往是零散的、感性的：有的学生认为吃得多就是健康，有的学生不知道挑食久坐对身体的危害，对学生视力、体态、睡眠等隐性问题缺少觉察。

在能力层面，学生已经会使用刻度尺等简单工具，能做简单的数据记录，但设计对比、整理分析数据的能力尚在起步，需要教师提供结构化的记录支架。因此，本课要以活动承载概念，以数据支撑判断，以讨论促进迁移。

三、教学目标

（一）科学观念

1.知道健康的身体不仅是没有疾病，还包括吃得合理、睡得充足、适量运动、讲究卫生等方面。