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小学四年级上学期劳动课《学用空调》教学设计

一、教材与课标依据分析

《学用空调》是人民劳动出版社四年级上册劳动教材中的内容，归属日常生活劳动领域。本课对应《义务教育劳动课程标准》第二学段的家用器具使用与维护任务群。课标对这一学段提出的要求是，学生能够正确使用一至两种家庭常用电器，初步形成安全用电、规范操作的意识，在完成家务劳动的过程中体会劳动创造美好生活的道理。

空调是学生每天接触却很少主动操作的电器。教材以学会正确使用空调为主线，编排了认识空调结构、辨认遥控器按键、设定温度与模式、了解节能常识四个板块。教材的编排逻辑遵循看一看、认一认、做一做、想一想的劳动学习路径，符合中年级学生的认知特点。

本课的教学价值不止于教会按几个按键。空调使用牵涉安全用电、健康管理、节能环保、家庭责任四个育人维度。学生学会合理使用空调，意味着他们开始有能力照顾自己和家人，开始懂得电表上的数字与家庭开支、国家能源之间的关系。这正是劳动课程育人为本定位的具体落点。

二、学情分析

四年级学生十岁上下，处于具体运算向形式运算过渡的阶段。他们对直观的实物、图片、操作活动兴趣浓厚，抽象讲解容易走神。这个年龄段的学生几乎都有过抢遥控器的经历，对空调有强烈的操作欲望，这既是教学资源，也是课堂管理的挑战。

课前我对任教班级四十二名学生做了小调查。调查结果显示，三十七名学生家里装有空调，只有九名学生独立操作过遥控器，六名学