八年级数学上册《一次函数的应用——确定表达式与读图》教学设计（北师大版4.docxVIP

八年级数学上册《一次函数的应用——确定表达式与读图》教学设计（北师大版4.2第3课时）

一、教学背景与教材定位分析

本课时是北师大版八年级上册第四章《一次函数》第二节的第三课时，承担着从认识图像走向应用图像的转折任务。前两课时学生已经知道一次函数的表达式为y＝kx＋b，会由表达式描点画图，也初步感知了k、b对直线位置的影响。本课时的核心任务是反过来思考：给出图像或实际情境中的两个条件，能否反求出表达式？能否把一条直线翻译成一幅生活图景？

这一由式到图与由图到式的双向互译，正是函数思想的精髓所在。《义务教育数学课程标准》明确要求学生能用一次函数刻画简单实际问题中变量之间的依赖关系，本课时正是这一要求落地的主阵地。与此同时，中考对一次函数的考查重心早已从单纯求值转向实际应用与条件分析，本课时的掌握程度直接决定后续反比例函数、二次函数综合题的学习质量。

基于以上判断，本课时确立三个教学支点：一是待定系数法求一次函数表达式；二是从图像和表格中获取信息解决实际问题；三是在应用过程中体会数形结合与建模思想。

二、学情分析

八年级学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的关键期。通过前期学习，学生能够熟练画出给定表达式的函数图像，但调查显示，面对直线经过两点，求表达式这类逆向问题时，约有三成学生不知从何入手，原因有三：其一，学生对方程组解应用题的遗忘率较高，代入消元、加减消元的操作生疏；其二，学