初中道德与法治七年级《中华民族精神》大单元情境化教学设计.docxVIP

初中道德与法治七年级《中华民族精神》大单元情境化教学设计

一、单元整体规划与设计立意

本单元对应统编教材《中华民族大团结》第三课，涵盖中华民族熔铸与生发的伟大民族精神与民族精神在新时代的传承弘扬两大板块。在前期学情诊断中，七年级学生已具备一定的历史认知，但对民族精神的具体内涵、文化根脉与当代价值存在认知碎片化、情感认同浅表化的问题。基于此，本设计确立以情境为骨、以体验为脉、以价值引领为魂的整体思路，将抽象的民族精神转化为可感、可悟、可行的学习路径，使学生在历史与现实的交汇中理解民族精神，在个人与国家的联结中认同民族精神，在知行合一中践行民族精神。

教学目标围绕核心素养三个维度进行系统设计。政治认同方面，引导学生深刻理解中华民族精神是中华民族共同的精神标识，坚定对中华民族共同体的认同，自觉维护国家统一与民族团结。道德修养方面，涵养学生厚植家国情怀、勇担时代责任的高尚品格。健全人格方面，培育学生坚韧不拔、团结协作、积极向上的精神风貌。知识目标聚焦伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神的内涵理解与历史溯源，能力目标指向史料分析、价值辨析、情境迁移等高阶思维。

二、核心素养导向的学习目标体系

第一，理解中华民族精神在不同历史时期的丰富内涵与表现形式，把握其与中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的内在关联。第二，能够结合具体史实与现实案例，分析伟大创造精神、伟大奋斗精