2026年济南版七年级生物学教学评一体教学设计：心脏.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

初一（七年级）

心脏的结构与功能

8课时（含实验、探究、展评）

济南版《义务教育生物》七年级上册

生命系统的运行——心脏

系统思维：结构决定功能，功能维持稳态

心脏的位置、外形、腔室、瓣膜、血管走向；心脏的收缩与舒张过程；心跳的产生与调节；心血管疾病的预防

心脏的四腔结构及瓣膜的单向作用；心脏收缩?舒张周期的时间关系

学生对抽象的电生理过程（窦房结、传导系统）的理解；将结构与功能建立因果链的迁移能力

设计理念与指导思想

本单元以“大单元整体教学”为主线，坚持“教?学?评”一致性，围绕核心素养四维度（科学概念、科学思维、探究实践、态度与责任）展开。通过情境创设、项目式学习与合作探究，引导学生在真实问题中感知心脏作为生命维持系统的核心器官，培养系统思维、模型建构和健康责任意识。教学过程中注重信息技术与实验操作的融合，利用数字模型、心跳传感器及简易听诊器，使抽象结构可视化、功能可感知，促进知识的深度迁移与价值内化。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

生命系统与稳态：学生应能够描述主要器官的结构与功能，解释其在维持生命活动中的协作关系。

科学探究与实践：能够设计简易实验，观察心跳变化，分析影响因素。

态度与责任