2026年新版人教版小学一年级数学上册《第一单元5以内数的认识和加、减法》大单元整体教学设计.docxVIP

PAGE

PAGE1

2026年新版人教版小学一年级数学上册《第一单元5以内数的认识和加、减法》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕“5以内数的认识”和“加、减法”两大核心展开。教材通过生活化情境（如玩具、水果、动物）让学生在具体操作中感受数量的多少，初步建立数感。加法侧重于“把两部分合并得到整体”的经验，减法则强调“从整体中取走一部分剩余”的操作。教材在每一课后都设有“动手做”和“说一说”环节，旨在让学生在操作、语言、图像三种表征之间进行转换，为后续的数感发展奠定基础。

2.单元内容分析

单元共分六课时：

第一课时：认识1?5的数量，通过实物计数、手指表示、点阵图三种方式初步建立数与量的对应关系。

第二课时：比较大小，引入“多少”和“少多少”的语言表达，初步感受大小关系的相对性。

第三课时：加法的意义，利用“把两堆玩具放在一起”情境体验合并过程，记录为“＋”。

第四课时：减法的意义，利用“拿走一些水果”情境体验分离过程，记录为“－”。

第五课时：加减法的运算，通过口算卡片、数轴跳格等方式进行5以内的加减运算练习。

第六课时：综合应用，设计“小小商店”情境，让学生在购买、找零的情境中灵活运用所学知识。

3.单元内容整合

为了避免知识点的孤立呈现，本单元采用“大情境?大任务?小活动”三层结构进行整合。大情境以“校园嘉年华”为主线，贯穿