2026年冀教版四年级下册第五单元“教学评一体”教学设计：除数是两位数的除法.docxVIP

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《2026年冀教版四年级下册第五单元“教学评一体”教学设计：除数是两位数的除法》大单元整体教学设计**

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元聚焦于“除数是两位数的除法”，在冀教版四年级下册教材中位于第五单元，前四单元已经让学生掌握了一位数除法的基本思想、口算技巧以及余数的意义。本单元的核心任务是帮助学生在已有的除法认识基础上，进一步理解两位数除数的除法算法，掌握“试商”“调整”“验算”三个环节的操作流程，并在实际情境中灵活运用。教材通过“分苹果”“包装礼品”“计算车票”等生活化情境，引导学生从具体操作抽象出算法步骤，同时渗透估算的思想，培养学生的数感与合理判断能力。

2.单元内容分析

单元内容可划分为三个层次：

概念层：明确两位数除数的除法含义，即被除数被若干个相等的两位数整除后所得的商和余数。

程序层：掌握除法竖式的书写格式，学会先估商（试商），再乘、减、比较，必要时调整商，直至余数小于除数。

应用层：在实际问题中选择合适的除法策略，进行估算、检验，并能够用除法解决生活中的分配、平均、速率等问题。

3.单元内容整合

为了实现“教学评一体”，本单元将概念、程序、应用三个层次有机融合：

在每一节课的导入环节，通过情境故事激活学生已有的除法经验，为概念建构提供情感支撑。

探究新知时，采用“操作?表达?反思”三步走，让学生在动手操作中感受算