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“教—学—评”一致性何以可能.pdf

“教—学—评”一致性何以可能.pdf

    “教一学一评”一致性何以可能

    【摘要】“教一学一评”一致性是近年来课程与教学改革领域的一个重要议题。针对实践中时

    有发生的“教一学一评”不一致问题，《义务教育课程方案（2022年版》倡导“教一学一评”一致性原

    则，强调中小学教师明确“为什么教”“教什么“教到什么程度”以及“怎么教”，促进教学、学习

    与评价之间的一致性，使教、学、评三者协同发力，有效提高教学实效。达成“教一学一评”一致性的

    三个条件可以归结为：基于操作化目标计教学、让指向目标的学习真正发生、有效评价学生达成目标

    的程度。只有教师的教、学生的学以及评价活动统一在

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