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从松散联结到意义建构：大单元教学设计的理想图景

【摘要】《义务教育课程方案(2022年版)》聚焦核心素养的培育，要求自然单元教学、课时教学和知识点教学从单维培养目标走向整体培养目标。大单元教学设计以培育核心素养为价值导向，以促进学生发展为核心目标，以高质量育人为根本追求，其指向结构化意义建构的价值功能很好地契合了这一培养目标的转型。然而当前教学实践中还存在对大单元教学设计理念及育人指向误读、大单元内容组织缺乏系统性与结构性、教学过程存在“表演”与“虚无”倾向等现象，严重阻滞了大单元教学设计价值的实现。破解大单元教学设计的实践困境，使其从松散联结走向结构化意义建构，