1. 您所在位置：
  2. 网站首页
  3. 文档分类
  4. 中学教育
  5. 初中教育

初中生成就目标定向与数学身份认同的关系研究——数学焦虑的中介作用.pdf

初中生成就目标定向与数学身份认同的关系研究——数学焦虑的中介作用.pdf

    摘要

    近年来，在国际数学教育研究领域，数学学科身份认同已逐渐成为备受关注的热门

    话题，关系到学生对数学学习的自我认知和情感体验。成就目标定向反映学生数学学习

    的信念倾向及行为表现，数学焦虑亦作为常见负面情绪干扰着学习过程。已有研究指出，

    初中生的成就目标定向、数学焦虑和数学身份认同彼此关系紧密。不过，三者之间的作

    用机制仍有待进一步明确。鉴于此，本研究将数学身份认同设定为因变量，数学焦虑为

    中介变量，深入探究成就目标定向如何作用于数学身份认同。

    本研究以国内外权威量表为参考，经调研修订后形成

    您可能关注的文档

    最近下载

    文档评论（0）

    1亿VIP精品文档

    更多 >

    相关文档

    更多 >