2026年秋沪科版初中七年级上册第五单元第11课《人体的呼吸》教学设计.docxVIP

2026年秋沪科版初中七年级上册第五单元第11课《人体的呼吸》教学设计

一、教材分析

（一）课标定位

1.本课时内容严格对标2026年深化落实的义务教育生物学课程标准要求，聚焦“人体生理与健康”学习主题，围绕“人体通过呼吸系统完成气体交换，维持机体正常生命活动”的大概念组织教学，落实生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四大核心素养培养要求，坚持“做中学、用中学、创中学”的教学导向，避免机械记忆，突出真实情境下的问题解决。

（1）将结构与功能相适应的生命观念贯穿全程，引导学生从“呼吸道的结构特点如何匹配空气处理功能”“肺泡结构如何适配气体交换功能”等角度建立认知逻辑；

（2）融入过程性评价，通过课堂体验、小组操作、实践作业等环节实现教-学-评一体化，不将知识点背诵作为唯一评价标准。

（二）内容衔接

1.本课时是沪科版初中七年级上册第五单元“生物圈中的人”第11课内容，上承“人体的营养”章节中“物质与能量供给”的逻辑主线，下接“人体内的物质运输”“代谢废物的排出”等内容，是学生理解人体各系统协调配合维持生命活动的关键节点。

（1）从内容逻辑看，教材按照“空气进入的通道-气体进出的动力-气体交换的结构”的顺序编排，符合学生从具象到抽象的认知规律；

（2）教材编排了憋气体验、模拟膈肌运动、肺活量测量等贴近学生生活的活动，配套了感冒鼻塞、尘肺病预防、戴口罩防护等真实情境素材，降低了抽象