2026年秋部编版小学四年级语文上册第三单元第10课《爬山虎的脚》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学四年级语文上册第三单元第10课《爬山虎的脚》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是2026年秋部编版小学语文四年级上册第三单元的首篇精读课文，单元以“处处留心皆学问”为人文主题，对接2026版义务教育语文课程标准第二学段“文学阅读与创意表达”“实用性阅读与交流”学习任务群要求

（1）单元核心语文要素有二：一是体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察；二是尝试开展连续观察，学写观察日记

（2）本单元上承三年级“仔细观察周围事物，把观察到的内容写清楚”的能力基础，下启五年级“运用恰当说明方法介绍事物特征”的能力训练，是小学阶段观察类读写序列的关键衔接节点

（二）文本特质

1.本文是教育家叶圣陶先生创作的经典观察散文，全文语言平实质朴却精准生动，没有刻意堆砌华丽辞藻，每个细节都来自真实的长期观察

（1）课文共5个自然段，写作逻辑清晰：开篇点明爬山虎的生长位置（墙顶、院墙、岩石上），接着描写爬山虎叶片的颜色变化、排列特点与风动姿态，最后集中笔墨聚焦爬山虎最核心的“秘密武器”——脚

（2）文本对爬山虎脚的描写极具画面感：从脚的生长位置（茎上长叶柄的反面）、外形（枝状细丝，像蜗牛触角，巴住墙后像蛟龙的爪子）、颜色（嫩红），到爬墙的连续动作，再到脚与墙的依存关系（触墙则牢固存活，离墙则快速枯萎），细节饱满，层次分明，尤其是“触、巴、拉、贴”一组连贯动词