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第八章班主任与班级管理P367

第一节班级与班级管理P367

一、班级概述P36816世纪率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家艾拉斯莫斯（伊拉斯谟），班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，有固定人数的基本教育单位。班级班级是学校管理的基层组织，是开展教学活动的基层组织，也是开展其他教育活动的基层组织。班级的地位班级的特点班级是学生实现个体社会化的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。（1）学习性：主要指学生的基本任务是学习。（2）不成熟性：主要指学生处于身心发展过程中，是社会成员中的未成熟者。（3）教育性：不仅表现在学生的社会化方面，还表现在个性化方面。（4）社会性：主要表现在师生、生生之间的交往中，这是班级的一个重要特点。口诀：教会学不成

P368（1）传递社会价值观，指导生活目标；（2）传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能；（3）教导社会生活规范，训练社会行为方式；（4）提供角色学习条件，培养社会角色。社会化功能个体化功能班级的功能（1）促进发展功能；（2）满足需求的功能；（3）诊断功能；（4）矫正功能。口诀:正需断发

二、班级管理P368班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息等。其中主要对象是人，即学生。班级管理主要是对学生的管理。对象含义班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中