（共60页PPT）学生发展指导能力.pptxVIP

教育教学核心能力—学生发展指导能力

教育教学核心能力—学生发展指导能力

教育教学核心能力—学生发展指导能力第一章学生发展指导能力此部分内容为小学卷与中学卷最大的差异之处。在学习心理发展特点时，小学卷需要学习初中的特点（防止案例中出现“学生六年级，进入青春期”的情况）；中学卷学习中学的内容即可。

教育教学核心能力—学生发展指导能力【讲义P055】第一节学生心理发展的一般特点

教育教学核心能力—学生发展指导能力一、【背诵】小学生心理发展的特点【讲义P055】（一）快速性小学生入学后，在学习和各种实践活动上，不断遇到各种各样的新问题和新要求。在适应这种新环境和新要求中，他们的各种能力都得到了迅速的发展。特别是在以学习为主的活动中，逐渐学会了运用抽象概念进行判断与推理，从而使他们在智力与思维的发展上出现了质变，即开始从以具体形象思维为主要形式逐渐向以抽象逻辑思维为主要形式过渡。因此，小学时期更是智力迅速发展的好时机。

教育教学核心能力—学生发展指导能力（二）协调性【讲义P055】小学生的心理发展是迅速的，但又是非常协调的。这与小学生自身协调、平衡的心理发展密切相关。小学生的身体外形、体质机能特别是脑和神经系统的发育过程，与婴儿期和少年期相比，是相当均匀和平衡的。因此，有的研究者将小学生时期形象地称为“恬静期”或“潜伏期”。自觉纪律的形成和发展在小学阶段的心理发展中占有