2026年青岛版三年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：物体的运动.docxVIP

PAGE

PAGE1

2026年青岛版三年级下册第一单元“教学评一体”教学设计——物体的运动

一、内容分析与整合

在青岛版三年级下册科学教材中，“物体的运动”作为第一单元的核心主题，承担着让学生初步感受运动现象、认识运动状态、描述运动轨迹以及初步探究影响运动因素的重要使命。教材通过四个情境篇章逐步深入：首先以日常生活中的滑滑梯、推小车、滚球等具体情境引入“物体会运动”的感知；其次通过观察不同物体在同一斜面上的滚动速度，引导学生注意到物体的形状、质地以及表面粗糙度对运动的影响；第三部分则利用计时器和标记点，让学生尝试测量物体在一定时间内的位移，初步建立“快慢”的概念；最后以小组合作设计简易的“赛车道”为载体，让学生在实践中检验自己对运动快慢的判断，并尝试用图形或语言描述运动的变化过程。

从学科本质来看，该单元不仅是对“运动”这一物理概念的感性认识，更是培养学生观察实验、记录数据、比较分析和表达交流的综合能力。教材中嵌入的“预测—操作—验证”循环，恰好符合2022版课标中“科学探究”与“概念形成”的要求，也为后续“力”与“能”单元的学习奠定了经验基础。

在内容整合上，我们把教材中零散的观察实验、计时测量和情境创设进行有机串联，形成一个以“运动快慢的比较”为主线、以“影响因素的探究”为支撑、以“表达与交流”为贯穿的大单元结构。具体而言，第一课时以感知运动为入口，让学生在游戏中