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《我来造一张纸》小学科学教案

一、教学目标

（一）科学观念目标

通过亲历“造纸”的完整过程，学生能够认识到纸是由植物纤维经浸泡、打浆、抄纸、压水、晾干等环节交织压制而成，初步建立“材料可以加工再利用”的物质变化观念。在操作中，学生能区分“原料”“中间产物”和“成品”，知道废纸属于可回收资源，理解节约用纸、废纸再生的实际意义。

（二）科学思维目标

在观察和比较不同纸张撕开后的边缘、纹理及手感时，学生能发现纸的共同结构特征——由纤维构成，并能基于已有经验推测制造纸张的基本步骤。在小组造纸活动中，学生通过调整纸浆浓度、舀浆量、摇晃力度等方式，探究影响纸张厚度、均匀度和完整性的因素，经历“尝试—发现问题—提出改进—再次调整”的思维过程。

（三）探究实践目标

学生能够按照操作流程图，完成“撕碎—浸泡—打浆—抄纸—压水—晾干”六道简单工序，学会正确使用滤网、搅拌棒、吸水布等工具，掌握“斜入平起”“均匀轻晃”“反扣按压”等关键技能。在小组合作中，学生能合理分工，如实记录实验现象，并在全班交流中清晰描述自己的操作方法、遇到的问题及解决办法。

（四）态度责任目标

学生在中国古代造纸术的学习中感受先人智慧，增强民族自豪感；在实际体验中体会造纸的复杂与不易，懂得珍惜每一张纸，主动养成双面用纸、废纸归类的习惯。同时，在小组共同完成一张纸的过程中，学生愿意倾听同伴意见，学会互相帮助，初步形成严谨细致、不怕失