2025-2026学年华中师大版（2024）小学体育与健康二年级全一册《视力检查不可少》教学设计_可搜索.pdfVIP

华中加大放(2024)小字体首与律康二牛级午一卅

《观力检管小1少》数字设计

—学情分析

本课时面同二年级学生(年龄78岁),结合其生理发自、认知特点、行为习倾从

已有党意,具体字情分析如下

(一)认发展符白

1.以其象思维为王,细累逻辑思维牧弱,对“视刀程食的原埋视刀卜降时危香

等抽家内容理解难度大,需借助实物(如视力表、眼镜模型)图片、动画等直观载得

降低认知格。例如,讲解“视力表作用”时,需通过“指认E字方同”的实际操作

助理解,而非甲纯理论阐述

2.汪意刀集中时同约1520分钾,易被趣味敌事、互动游戏吸引,但对“检查满

程”“规范要求”等枯燥内容兴趣低,教学需采用“情项+活动”形式,穿插小组互动

角色扮淡维持注意力。

3.已有认知同限:多效字生仪仕字仪体位时接服见倪刀粒宣,知道“要有上子农”

但个清楚“为什么要定期检查”检查结果怎么看”,部分学生认为“看个清时眯眼玩行

不用检管”,仔在认知误区

()生单友自诗点

1.视力处于发育关键期,襟眼视力尚未稳定(止常应达10),品状体调节能力强

但长期近距离用眼(如有绘本、玩电于产品)易导致腿状肌被劳,约30%字生仔往

“假性近视”或“视力波动”倩况,需通过定期检食及时十损