高中一年级历史统编教材导言课教学设计：走进历史学的门径.docxVIP

高中一年级历史统编教材导言课教学设计：走进历史学的门径

一、设计立意与课标依据

导言课是高中历史学习的第一课，也是整个必修课程的总开关。普通高中历史课程标准明确要求学生通过历史学习形成正确的历史价值观，掌握历史学科核心素养，即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释与家国情怀。高一新生刚刚告别初中阶段以史实记忆为主的学习方式，对高中历史的容量、深度与思维方式缺乏心理准备。若第一课就直接进入中华文明起源的讲授，学生极易产生历史就是背年代、背事件的错觉，进而丧失学习兴趣。因此，本课以什么是历史、为什么学历史、怎样学历史三个追问为主线，帮助学生完成从初中历史到高中历史的认知跃迁，为《中外历史纲要》上册的学习铺设方法论路基。

本课的教学立意在于：让学生在第一节课就意识到，高中学的不是过去发生了什么，而是我们如何知道过去、如何理解过去、如何用过去照亮未来。历史不是故纸堆里的死知识，而是一门有方法、有立场、有温度的学问。导言课讲透了，后续每一个单元的教学都有了可依托的思维框架；导言课讲砸了，学生将带着初中的惯性在记忆的浅滩上原地打转。

二、学情分析

授课对象为高一年级新生。从知识基础看，学生已完成初中中国古代史、中国近现代史与世界史的学习，对重大历史事件有初步印象，但知识呈现碎片化状态，朝代更替线索混乱，时空观念薄弱。从思维特点看，该学段学生抽象逻辑思维迅速发展，已不满足于是什么的叙述，开始对为