2026年秋部编版小学四年级语文上册第五单元第21课《精卫填海》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学四年级语文上册第五单元第21课《精卫填海》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元对应2026年义务教育语文课程标准第二学段“文学阅读与创意表达”“中华优秀传统文化经典研习”学习任务群要求，以“触摸中华神话脉络，感知传统精神内核”为主题，编排3篇精读课文、1篇略读课文、1次主题习作与1个语文园地板块，核心语文要素明确为“梳理故事的起因、经过、结果，把握文章主要内容；感受神话中神奇的想象与鲜明的人物形象，能生动讲述神话故事”。

2.《精卫填海》作为单元第21课精读篇目，是学生在第二学段接触的第4篇浅易文言文，上承前序课文《盘古开天地》习得的“感知神话神奇想象”方法，下启后续《普罗米修斯》《女娲补天》探究人物精神的学习路径，同时承担积累文言词汇、建立文言文阅读语感、落实文化自信培育的核心功能，是打通“文言积累—文本解读—精神传承”三个学习层级的关键载体。

（二）文本特质

1.全文仅35字，节选自《山海经·北山经》，叙事脉络清晰，用词凝练精准：从“炎帝之少女”的身份交代，到“溺而不返”的意外发生，再到“化而为鸟”的神奇转化，最后到“衔木堙海”的核心行动，短短数句构建了一个跨越生死、意志坚定的神鸟形象，篇幅短小、生字不多，符合第二学段学生的认知接受水平。

2.文本兼具神话的浪漫属性与经典的精神厚度：既有“人逝化鸟”的超现实想象，契合儿童对神话世界的好