中外中小学元宵节中舞龙灯比较—基于中国中小学元宵舞龙灯与西方灯光节规范分析.docxVIP

中外中小学元宵节中舞龙灯比较—基于中国中小学元宵舞龙灯与西方灯光节规范分析

第一部分：摘要与关键词

本研究以中国中小学元宵节舞龙灯传统与西方中小学（以英国、法国、美国、加拿大、澳大利亚等英语及法语区国家为代表）参与本土灯光节（LightFestival、LanternFestival、IlluminationFestival、DìwaliLightFestival、LasFallas及ChristmasLightFestival）实践之间的规范比较为研究对象，采用规范分析（normativeanalysis）与制度比较（institutionalcomparativeanalysis）相结合的方法，从节日仪式、空间组织、灯具形制、技术参与、价值表达、社区整合六个维度展开系统比较。本研究的核心问题是：在全球化的多元文化语境下，中小学教育场域中的元宵舞龙灯实践与西方中小学参与的本土灯光节实践在仪轨规范、空间生产逻辑、文化认同建构机制上存在哪些结构性差异，以及这些差异如何折射出不同文明传统对“光—龙—火—集体”这一组核心文化符号的不同阐释路径。

研究首先在理论层面梳理了仪式理论（ritualtheory）、节庆社会学（festivalsociology）、物质文化研究（materialculturestudies）与比较教育学（comparativee