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中小学课堂教学常规执行规范

中小学课堂教学是落实立德树人根本任务、提升学生核心素养的核心阵地，常规教学的执行水平，直接决定了整体教学质量的高低，也影响着学生学习习惯的养成和学习兴趣的培养。我从教十多年，见过不少年轻教师因为课堂常规混乱，空有一身专业本领却发挥不出来，也见过不少经验丰富的老教师，靠着严格又人性化的常规执行，轻轻松松就能让课堂有序又高效，学生爱听也学有所得。其实课堂教学常规从来不是束缚教师创造力的条条框框，而是一代代一线教育从业者总结出来的，保障课堂有序运行的基本准则，明确可落地的执行规范，既能帮年轻教师快速上手，也能让经验丰富的教师少走弯路。接下来本文就从课前准备、课堂实施、课后跟进、监督优化四个层面，明确具体的执行要求，给一线从业者提供可参考的标准。

1课前准备阶段常规执行要求

课前准备是课堂教学的起点，准备充分不充分，直接影响整节课的节奏和效果，很多课堂上出现的混乱、超时、重难点不突出等问题，追根溯源都是课前准备不到位，具体执行要求分为以下三个方面：

1.1课标与教材研读规范

所有教师必须提前明确所教学段的课程标准要求，提前至少一周通读整个单元的教学内容，不能只盯着当下要讲的这一课。学段课标是教学的基本依据，不能随意拔高要求，也不能降低标准。比如我早年刚入职的时候，就犯过这样的错误，讲初中语文课，总觉得课本内容太简单，把很多超出学段要求的分析内容都塞进去，结果