2026秋小学湘科版科学六年级上册第三单元 物质变化《12 生锈》教学设计.docxVIP

2026秋小学湘科版科学六年级上册第三单元物质变化《12生锈》教学设计

一、教材分析

（一）教材定位

1.所属课程模块

（1）本课是2026年审定湘科版小学科学六年级上册第三单元《物质变化》的第12课，对应2026版义务教育科学课程标准“物质的结构与性质”学习领域，契合“物质是不断变化的，变化是有规律的”大概念要求，是本单元“物理变化与化学变化区分”核心知识点的生活化应用载体。

（2）本单元前序课程已经讲解了物质的形态变化（物理变化，无新物质生成）、产生新物质的变化（化学变化）两类变化的判断标准，后续课程将延伸到更多生活常见化学变化的探究，本课起到承接理论知识与生活应用的桥梁作用，也为初中阶段金属氧化相关化学知识的学习打下实践基础。

2.内容编排逻辑

（1）教材整体分为三个递进板块：第一板块是生活中生锈现象的观察导入，引导学生关联已有生活经验；第二板块是铁生锈条件的探究实验，通过对比观察、变量控制实验落实探究能力培养；第三板块是防锈方法的实践应用，引导学生用科学原理解决生活问题。

（2）教材设置了长周期探究任务，契合2026新课标对“中长期探究实践”的要求，能够培养学生持续观察、数据记录与分析的能力，避免科学探究“速成化”的误区。

（二）教学价值

1.核心素养对接

（1）对接科学观念素养：帮助学生建立“化学变化产生新物质、变化条件可被人为干预”的核心观念；

（2）对接科学