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2026年秋部编版小学一年级语文上册第8单元第21课《司马光》教学设计

一、教材分析

（一）单元编排定位

1.本单元是2026年秋部编版一年级上册第八单元，单元人文主题为“遇到问题善思考”，核心语文要素为“借助插图读通浅近文本，能简单说出故事中人物的行为选择”，单元整体遵循低段学生“从感知到模仿再到迁移”的认知规律，编排了《乌鸦喝水》《司马光》《小松鼠找花生》3篇主体课文，引导学生在故事阅读中建立“遇事冷静、主动思考”的意识。

2.《司马光》作为单元第2篇精读课文，是义务教育阶段学生接触的第一篇浅易文言短文，承担着“文言启蒙”的起步功能，全文仅30字，配有4幅连续叙事的彩色连环画插图，文字凝练、情节清晰，完全适配低段学生图文结合的阅读习惯，不会造成过重的学习负担。

（二）文本内容特质

1.文本节选自《宋史·司马光传》，叙事逻辑极简，按照“日常游戏—突发危机—众人反应—破局救人—圆满结局”的线性顺序推进，没有多余的修饰性语言，通过“众皆弃去”和“光持石击瓮”的鲜明对比，自然凸显司马光沉着机智的人物形象，价值引导自然不生硬。

2.文本包含“瓮、皆、持、迸”等与学生现代生活语境有距离的字词，但“司马光砸缸”的故事是国民度极高的传统启蒙故事，多数学生在学前阶段通过绘本、长辈讲述接触过核心情节，具备天然的认知基础，不存在理解上的高门槛。

（三）课标适配要点

1.严格紧扣2026版义