小学六年级道德与法治下册《地球—我们的家园》单元整体教学设计 (1).docxVIP

小学六年级道德与法治下册《地球—我们的家园》单元整体教学设计

一、单元主题定位与课标对应分析

本单元以地球—我们的家园为核心命题，属于生命安全与健康与环境保护主题域的交叉地带，对接《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中关心自然，爱护环境，敬畏生命以及初步形成人与自然是生命共同体的理念等核心素养要求。教材编排以地理常识为载体，将抽象的生态伦理转化为可感知、可参与的实践议题，旨在引导学生从认知地球家园的基本面貌出发，逐步过渡到理解人与自然的关系，最终内化为保护环境的行动自觉。

教学对象为六年级下学期学生，其认知水平已具备一定的信息整合能力，能够围绕具体问题展开多角度思考，但抽象的生态概念与宏大的地球议题之间仍存在理解落差。因此，教学设计需以具象化情境为支架，以问题链为驱动，让学生在识地球—忧地球—护地球的认知进阶中完成意义建构。

二、单元教学目标体系构建

知识维度：引导学生了解地球在宇宙中的位置、地球资源的基本类型及其分布特征，辨识人类活动对地球环境造成的正负向影响，形成对地球家园的整体性认知。

能力维度：培养学生运用地图、图表、数据等多元信息源分析环境问题的能力，提升其在真实情境中提出问题、设计方案、评估后果的高阶思维品质。

价值维度：涵养学生敬畏自然、尊重规律、珍爱资源的伦理情怀，厚植绿水青山就是金山银山的绿色发展理念，强化作为地球公民的责任担当。

行为维度：促成学生将生