知名期刊《中学数学研究》华南师范大学-2014-(华南师范大学版)_2014年13期_ZSHS201413.pdfVIP

培养数学阅读能力提高自主学习水平

广东省化州市官桥中学（５２５１４５）董才秀

数学教师在平时的复习教学中，课堂上经常会提问一乐的事，这就需要将数学阅读真正引入课堂，数学教师要掌

些数学概念、数学定理与性质，比如函数的定义、立体几何中握一定的阅读指导策略来引导和帮助学生，循序渐进，使学

的判定与性质定理等，学生往往回答不出来，或表述不到位，生从被动阅读转变为主动阅读．

这都是学生数学阅读能力差导致的结果．查看广东省近几年２．１创设问题情境，激发阅读兴趣

高考数学试卷，信息给予题越来越多，对学生的阅读能力提美国著名心理学家布鲁诺认为：“知识的获取是一个主

出了更高要求．学生数学阅读能力差，不仅直接影响考试成动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识

绩，而且不利于养成自我获取知识、独立思考的习惯，不利于获得的参与者．”但学生如果对阅读的对象没有兴趣，阅读

培养良好的自学能力，从而影响今后的可持续发展．的效果就不理想，在学生阅读之前，教师如果能适当地创设

１对数学阅读能力的错