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小学一年级综合实践活动《制作植物书签》教学设计

一、教学背景分析

本课选自2025—2026学年一年级上册综合实践活动重庆版教材主题三制作植物书签。一年级的学生刚刚完成幼小衔接，对校园里的花草树木充满好奇，喜欢捡拾树叶、摆弄花瓣，但他们对植物的认知停留在好看这个层面，缺乏有意识的观察和保护意识。综合实践活动课程强调在真实情境中动手实践，本课以制作一枚属于自己的植物书签为任务主线，把观察自然、认识植物、动手制作、语言表达整合在一起，让学生在亲历中感受自然之美，积累方法经验，初步形成爱护植物的情感态度。

重庆地区秋季植物资源丰富，银杏叶黄、桂花飘香，校园和社区里随处可见形态各异的叶片，为本课提供了充足的天然材料。教材编排此主题，意在引导学生从身边最常见的植物入手，学会采集、压制、过塑、装饰的基本流程，感受劳动创造美的过程，这与《义务教育课程方案》中跨学科主题学习和加强劳动教育的要求高度契合。

二、学情分析

一年级学生动手能力已有一定基础，会使用儿童剪刀、固体胶等简单工具，但精细动作发展不均衡，剪曲线、穿绳打结等操作对部分学生有难度。他们的注意力集中时间约为十五分钟，因此教学环节需要动静交替、短时高效。学生喜欢展示和被认可，能用简单的词语描述圆圆的尖尖的像小扇子，但表达的完整性需要教师搭建句式支架。同时，学生在采集植物时可能出现随意攀折的现象，需要在实践中渗透只捡拾、不攀折的规则意识。