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小学六年级劳动教学设计《任务四项目3学做手工吊坠》

一、教材解读与单元定位

湘人版劳动六年级上册“任务四手工制作”旨在引导学生通过材料的加工与制造，体验劳动创造价值的过程，发展动手能力与审美情趣。项目3《学做手工吊坠》作为该任务组的核心载体，承担着从平面剪纸向立体构思、从单一材料运用向混合媏材探索、从模仿操作向个性化设计转型的关键教学使命。教材选取“吊坠”这一贴近生活、文化内涵丰富、工艺层次分明的载体，为学生搭建了“认识材料工具—掌握基础技法—设计创意表达—成品评价改进”的完整劳动链条。

新课标明确要求劳动教育要体现“任务群”导向，强调在真实情境中解决问题。本项目不应局限于“教会学生做一个吊坠”，而应聚焦“如何设计并制作一件兼具实用性、审美性与文化意义的饰品”。六年级学生抽象思维初步形成，精细动作发育成熟，具备从二维平面向三维空间转化的思维潜能，同时渴望通过作品表达自我、彰显个性。教学设计需顺应这一年龄特征，将技法教学内化为设计思维的支撑，将操作过程外化为劳动精神的养成。

二、核心素养导向的教学目标

1.劳动价值观：体验从构思到成品的完整劳动过程，理解手工制作对传统文化传承与生活美化的价值，树立崇尚劳动、诚信劳动的正确观念，培养工匠精神雏形与可持续发展意识。

2.劳动能力：掌握超轻粘土、聚合物粘土、金属丝、天然材料等至少两种材料的基础塑形、连接、打磨、上色技法；能运用