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小学“双减”工作典型案例

自“双减”政策实施以来，各地中小学积极探索实践，力求在减轻学生过重作业负担和校外培训负担的同时，不减教学质量，不减学生全面发展的机会。本文以某区阳光小学（化名）为例，详细阐述其在“双减”工作中的具体做法、显著成效及宝贵经验，为小学阶段“双减”工作的深入推进提供借鉴。

一、背景与核心理念：深刻理解“双减”，锚定育人方向

阳光小学是一所普通城区公办小学，学生人数千余人。“双减”政策出台前，学校也面临着学生作业量偏大、部分学生参与校外学科类培训较多、学生自主支配时间不足、身体素质和综合素养发展不均衡等共性问题。

学校领导班子深刻认识到，“双减”不是简单的“减法”，其核心在于“提质增效”，旨在回归教育本真，促进学生全面发展、健康成长。基于此，阳光小学确立了“减量提质，还学于生，五育并举，奠基未来”的“双减”工作核心理念，将“双减”作为推动学校教育教学改革、提升办学品质的重要契机。

二、主要做法与成效：多措并举，扎实推进

（一）优化作业管理，实现“减量提质”双突破

作业是课堂教学的延伸，也是检验学习效果的重要手段。阳光小学从作业源头抓起，下大力气进行改革。

1.科学统筹，严控总量与时长。学校建立了由校长负责、教学处牵头、年级组长和教研组长具体落实的作业统筹管理机制。各年级组每日对作业进行汇总审核，确保小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业平均