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初中九年级数学《用一元二次方程解决问题》教学设计

一、教学设计的出发点

一元二次方程是初中阶段方程知识的收官内容，而用一元二次方程解决实际问题，则是检验学生是否真正建立方程观念的试金石。苏科版九年级上册教材在章末安排这一课时，意图十分明确：让学生经历从现实情境到数学模型、再从模型结论回到现实解释的完整过程。本课的教学设计立足于建模二字，把列方程、解方程、验根取舍三个环节打通，让学生在解决真实问题的过程中体会数学的价值。

本课面向九年级学生，他们已经掌握一元二次方程的四种解法，具备了初步的代数运算能力和一定的阅读理解能力。但从前测情况看，学生普遍存在三个障碍：一是读不懂题，理不清数量关系；二是设元随意，列出的方程结构混乱；三是解出两根后不加检验，忽视实际意义。这三个障碍恰恰构成本课教学的三条主线。

二、教学目标

1.经历审、设、列、解、验、答的完整解题过程，会用一元二次方程解决增长率问题、面积问题、销售利润问题和数字问题。

2.在分析数量关系的过程中，发展符号意识和模型观念，能把实际问题抽象为方程，并能结合题意对根的合理性作出判断。

3.通过对同一情境不同设元方法的比较，体会方程思想的灵活性，养成检验与反思的学习习惯。

4.感受方程在生活中的广泛应用，增强用数学眼光观察世界的意识。

三、教学重点与难点

教学重点：找准等量关系，建立一元二次方程模型，规范书写解题过程。

教学难点