2026年《师说》学案教学教案.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

初二（8年级）语文班

《师说》——师道传承与自我提升

10课时（每课时45分钟）

人教版义务教育语文教科书（2024年版）第八册

古文阅读与文化传承

“师道”与“自我成长”的辩证关系

《师说》全文及其历史背景、汉韩思想、文言文阅读策略、写作迁移

理解文言文语句的深层含义；把握汉韩“师道”观与现代教育理念的联系

将古文观点转化为现代学习行为；在跨学科实践中体现“师道”精神

设计理念与指导思想

本单元以《义务教育课程标准（2022年版）》为根本遵循，坚持“以学生为中心”“学习与生活相结合”“教学评价一体化”理念，通过“大概念”“大情境”“大任务”三维驱动，引导学生在文言文阅读中感受古代学者的师道精神，进而在自我学习与他人帮助的实践中内化为现代学习习惯。教学过程中注重情境创设、项目式学习与合作探究，力求实现“教-学-评”一致性，使学生在知识掌握、能力提升、情感态度与价值观形成四个维度上实现协调发展。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

语文核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

学段目标（初中）：能够借助工具书独立阅读文言文，理解其基本意思并能够概括主旨；能够结合文本背景进行简