2026年接力版四年级下册第五单元“教学评一体”教学设计：AskingtheWay.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

四年级下册全班学生

AskingtheWay（问路）

8课时（含复习与评价）

人教版小学英语（2026年接力版）

跨文化交际中的方位表达与礼貌用语

语言功能与情境交际

方位介词、祈使句、礼貌用语、情景对话、信息查询与反馈

掌握方位介词（infrontof,behind,nextto,between,opposite）及其在问路句型中的运用；能够在真实情境中进行礼貌问路与答复

学生在实际操作中容易混淆方位介词的空间关系；礼貌用语的语气把握及跨文化差异的理解

设计理念与指导思想

本单元以“教-学-评”一致性为核心，围绕新课标提出的“语言运用能力、思维品质、学习能力与文化意识”四维素养展开。教学过程中，教师不仅是知识的传递者，更是情境的创设者、任务的引导者与评价的参与者。通过情境教学、项目式学习与合作学习的有机融合，让学生在真实或半真实的语言情境中体验问路的全过程，从而实现语言形式、功能与文化内涵的统一。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

二年级起步阶段：能够在熟悉的情境中使用简单的句子进行交流。

三至四年级：能够在已学主题下进行信息交换，掌握基本的祈使句与疑问句结构。

五至六年级：能够在多