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2026年秋北师大版小学四年级数学上册第1单元《认识万以内的数》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

本单元是北师大版小学数学四年级上册“数与代数”领域“数与运算”主题的起始内容，是整数认识序列的关键衔接节点：上承二年级下册千以内数的认识经验，下启亿以内大数的认识、整数四则运算、小数分数意义建构等核心内容，是学生形成整数数感、理解十进位值制的重要载体。本次课时聚焦万以内数的意义、读写、数位关系核心内容，是单元学习的种子课，直接影响后续大数认识的学习效率。

（二）编排逻辑

北师大版2026年秋季修订教材紧扣学生生活经验设计内容：以“秋季校园运动会”“图书馆藏书清点”“劳动实践基地收成统计”三个连贯真实情境为载体，依次设计“数一数（方块模型建模）”“拨一拨（计数器操作）”“认一认（数位顺序表建构）”“说一说（生活中的数应用）”四个递进活动，遵循“具象操作—表象建立—抽象概括—实践应用”的认知规律，没有直接呈现抽象的读写规则，而是留足学生自主探究的空间，同时融入量感培养、跨学科实践的设计，符合低中段学生数学学习的特点。

（三）新课标契合点

本课时内容严格对接《义务教育数学课程标准（2022年版）》2026年落地实施的核心素养要求：一是聚焦数感、量感、符号意识的培养，要求学生能在真实情境中理解万以内数的意义，形成对“一万”的具象感知；二是突出“做中学”，设计动手操作、小组探究的实践环节，