四上数学：第8单元-不确定现象-教案第1课时 不确定现象.docVIP

第八单元不确定现象

第1课时不确定现象

【教学内容】

教材第96~97页的内容。

【教学目标】

1.能判断生活中的不确定现象。

2.能用“一定”“不可能”“可能”等词语描述事件发生的可能性。

3.培养学生猜想、分析、判断、推理以及解决问题的能力。

【重点难点】

重点：在具体的情境中体验生活中的确定现象和不确定现象。

难点：能用“一定”“不可能”“可能”等词语描述事件发生的可能性。

教学过程

一、情境引入

教师（多媒体课件出示教材例1情境图）：同学们，还记得我们举办的演讲比赛吗？在比赛的时候，我们通过抽签的方式来决定每位选手出场的顺序，那么哪一位同学会抽到第1号，你们谁能准确地说出来呢？我们谁也说不准，只能猜测说“可能是王明，也可能是李华……”，这就是今天我们要一起探究的一种现象——不确定现象。（板书课题：不确定现象）

二、互动新授

1.事件发生的不确定性。

（1）教师：我们在不能确定谁抽到第1个的情况下应该怎样描述呢？

①同桌交流，教师巡视。

②集体交流。（可能是小红抽到第1个，也可能是小刚抽到第1个……）

小结：在一定的条件下，一些事件的结果是不可以预知的，具有不确定性，用“可能”来描述。如：可能是……，也可能是……。

（2）多媒体课件出示教材例2情境图。

①猜测硬币落到地上出现的结果。（硬币落地后可能是正面朝上，也可能是背面朝上。）