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角色游戏在幼儿同伴交往活动中的实践

研究

摘要：角色游戏是幼儿园主要游戏之一，是幼儿实现社会化的重要途径，

可以帮助幼儿形成恰当的自我意识、摆脱自我中心化、提升幼儿同伴交往的能力。

通过观察法及访谈法，发现游戏开展时间空间与时间不足，影响同伴交往、游戏

材料不足，同伴争抢材料、教师指导行为不当，降低交往欲望、游戏评价未关注

同伴交往、角色分配欠公平，影响同伴互动。对此，通过保证游戏时间与空间、

适当增加游戏材料与数量、寻找介入时机、评价关注交往行为、平等分配角色等

策略，实现角色游戏对幼儿同伴交往的促进作用。

关键词：角色游戏；同伴交往；存在问题

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“３-６岁幼儿具备独立参与活动

的能力，幼儿自信、自主，与同伴交往时，具备同情他人的心理，集体活动中要

求教师通过各种方式引导幼儿，教会幼儿与他人交往的方式，学会定位角色，养

成与社会、同伴保持亲近的心理态度，学会如何与他人交往、帮助幼儿学习他人

良好的交往方式，以此强化幼儿自尊、宽容的生活态度”[1]。角色游戏是幼儿期

最典型的游戏，通过角色游戏，幼儿可以创造性地再现现实生活与社会中