2026年秋部编版小学五年级语文上册第5单元第19课《对韵歌》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学五年级语文上册第5单元第19课《对韵歌》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.2026年秋部编版小学五年级语文上册第五单元为中华优秀传统文化主题单元，单元核心语文要素设定为两点：一是诵读传统韵语类作品，感受汉语的音韵美、对称美，积累经典语言素材；二是初步感知对仗表达的基本特点，尝试结合生活场景运用对仗方法进行简单表达。

2.单元整体编排遵循“从感知到实践”的逻辑，设置《古诗三首》《对韵歌》《楹联趣谈》3篇主体课文，配套“传统文化在身边”综合性学习活动，《对韵歌》作为单元第二篇核心课文，上承古诗中对仗句的感性认知，下启楹联文化的实践探究，是联结经典积累与文化应用的关键载体。

（二）文本特质

1.本篇《对韵歌》选自清代李渔《笠翁对韵》中适合第三学段学生阅读的经典选段，按照传统韵部编排，句式从易到难递进，依次呈现单字对、双字对、三字对、五字对、七字对等多种对仗形式，符合小学生的认知进阶规律。

2.文本内容兼具自然意趣与人文底蕴：既包含松、柏、葡萄、橄榄、山茶等学生熟悉的自然风物意象，描写了“翠麦摇风千顷浪，红桃映日万川霞”的明丽田野风光；也融入了尧、舜、禹、汤等贤明君主的历史常识，以及唐代诗人温庭筠“八叉成诗”的经典典故，传递了崇贤向善的传统价值理念，全文句式整齐、韵脚清晰、读来朗朗上口，适合学生诵读积累。

（三）课标衔接

1.本课设计严格对标2