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辅导个案：用SFBT目标建构化解初中生亲子冲突的辅导个案

摘要

一名初三女生因父亲病故与学业压力叠加而引发了情绪低迷、适应困难及亲子冲突问题，心理教师经多方评估发现，其冲突根源既与个体性格特质有关，也与家庭养育方式及社会功能因素密切关联。心理教师运用焦点解决短期治疗取向，通过寻找“例外”、规划“一小步”行动、重塑认知与成长愿景，并推动母亲转变视角、重构亲子互动，最终帮助该生实现从“我很差劲”到“我也可以”的积极转化，自我价值感得到显著提升。

01个案概况

桐桐（化名)，女，15岁，初中三年级学生。外来务工家庭，父亲是小区保安，母亲没有工作，父亲性格粗暴，对桐桐经常打骂。桐桐初二时，父亲病逝，家庭陷入困境，母亲试图效仿父亲对桐桐严加管教，遭遇桐桐的强烈反抗。桐桐在家喜欢把自己关进小房间练唱歌，遭到邻居投诉，母亲劝阻也没效果，母女关系恶化，多次出现肢体冲突。

在学校，桐桐成绩不理想，同学关系也不好，经常会因一点小事和同学发生冲突。父亲去世后，桐桐出现明显的学业松懈，早上起不来，频繁迟到，情绪消沉，抱怨母亲不理解自己，感到人生很失败，甚至有不如死了算了的念头。

班主任求助学校心理教师，心理教师进一步向家长了解桐桐的成长背景及家庭情况。

02原因分析与评估

（一）原因分析?

桐桐当前出现的亲子冲突及夜间扰民等问题，是多方面因素导致的，尤其是自身发展困扰、家庭系统功能失调与社会支持系统缺位三