初中九年级数学教学设计：一元二次方程的几何解法探究课.docxVIP

初中九年级数学教学设计：一元二次方程的几何解法探究课

一、教学背景与教材分析

本课取材于北师大版《数学》九年级上册第二章第二节之后的阅读·思考栏目，属于一元二次方程单元中的拓展性学习内容。教材在此处安排了一次文化性与思想性兼具的阅读材料，呈现了公元九世纪数学家花拉子米在《代数学》中利用几何图形求解一元二次方程的方法。这一内容并不直接指向解方程的运算技能，而是让学生经历代数问题的几何直观化这一重要的数学思想过程。

从课程标准的要求看，本课对应的核心素养是几何直观、运算能力和推理能力的综合培养。《义务教育数学课程标准》在综合与实践领域强调，要引导学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界。配方法的本质是完全平方，而完全平方在几何上恰是一个完整的正方形，这一对应关系是本课最值得挖掘的教学财富。

九年级学生刚学完直接开平方法和配方法解一元二次方程，对x2——边长为x的正方形面积已有一定经验，但绝大多数学生从未想过一次项bx可以拼成两个矩形。几何图形为抽象的代数变形提供了可视化的载体，正是突破配方法为何要加b2/4这一教学难点的金钥匙。

二、学情分析

授课班级为九年级普通班，共46人。前期摸底显示：约八成学生能熟练用配方法解x2＋6x＝－5这类方程，但当被问及为什么方程两边要加9时，能说出使左边成为完全平方的学生不足三分之一，更无人能说出完全平方为何等于4背后更本质的图形含义