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关于校本课程开发的研究文献综述

笔者围绕“语文校本课程的开发与实施”这一主题对现有的相关文献进行查阅后发现，关于这一部分的研究主要包括以下几个方面：

关于语文校本课程内容开发的研究

这一方面的研究主要主要有两类：一类是基于语文教学的某一特定板块，如写作、阅读、综合实践、口语交际等专题入手，以此作为校本课程开发的主要内容进行相关的论述。如陈爱君的《语文教学中交际校本课程开发探讨》从口语交际层面提出对校本课程开发的需求。上海师范大学惠旋的《与高中语文写作实践活动相结合的校本课程开发》惠旋.与高中语文写作实践活动相结合的校本课程开发[D].上海：上海师范大学.2013..

惠旋.与高中语文写作实践活动相结合的校本课程开发[D].上海：上海师范大学.2013..

王显才.经典诵读校本课程开发的研究[D].东北：东北师范大学.2009.

另一类是以地域文化传承为主线，主张将地域文化资源、民族民间文化开发成地方独具特色的课程资源，并进行课程的开发与实施。这类的研究主要基于本土特色，地域性较强。如扬州大学莫小为的《巢湖地方文化语文校本课程的开发与实施初探》，立足于巢湖地方本土文化，设置了巢湖地方名人、巢湖文学、巢湖方言、巢湖山水、巢湖历史六大板块的内容，每一板块的内容都围绕着统编版语文教材的教学目标进行不同的教学设计。此外还有苏州大学胡川豫的《“淇河