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初中七年级地理《俄罗斯（第一课时）》教学设计

一、课标解读与教材分析

本节课依据2022版义务教育地理课程标准中“认识大洲、地区和国家”部分的要求展开，核心内容是“运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都；运用地图和相关资料，描述某国家突出的自然地理特征”。课标强调“区域认知”与“综合思维”的素养落地，这决定了本节课不能停留在“读图找位置”的浅层技能训练上，而应引导学生建立“位置影响自然、自然影响人类活动”的因果链条。

粤人版2024年新教材将俄罗斯安排在“认识国家”板块中面积最大、纬度最高的典型国家位置，具有承上启下的地位。此前学生已学习亚洲主要地区和部分国家，掌握了认识区域的一般方法；此后还要学习其他国家和地区，本课形成的“位置—气候—资源”分析框架可直接迁移。教材呈现方式注重图表驱动，配有俄罗斯地形图、气候分布图、城市与资源分布图，为学生自主探究提供了充足的材料支撑。

第一课时聚焦两大核心任务：一是运用地图认识俄罗斯的地理位置与辽阔疆域，二是探究纬度位置如何塑造俄罗斯“冬季严寒漫长”的气候特征。资源与城市分布等内容留待第二课时，这样处理保证了单课时探究的深度，避免面面俱到导致的浮光掠影。

二、学情分析

授课对象为七年级下学期学生。经过一学期的学习，绝大多数学生已能熟练运用经纬网定位，能通过分层设色地形图判读地形类型，能从气温曲线和降水量柱状图中提取气候信