高三地理一轮复习教学设计：塑造地表形态的力量.docxVIP

高三地理一轮复习教学设计：塑造地表形态的力量

一、课标解读与考情研判

本课时对应课程标准中运用示意图，说明岩石圈物质循环过程；结合实例，解释内力作用和外力作用对地表形态变化的影响的要求。它是自然地理环境的基石性内容，上承地球圈层结构，下启地质构造、流水地貌、风成地貌等具体地貌类型的学习，在高考试题中几乎每年必考。

从近年全国卷及内蒙古地区适用的全国乙卷考情看，本部分命题呈现三个趋势：一是以真实情境切入，如以我国西北干旱区、青藏高原、河流阶地等区域为背景，考查内外力作用的剥蚀、搬运、堆积过程；二是强化地理过程的动态推演，要求考生根据岩石类型、地层关系推断地质事件的先后顺序；三是与生活生产融合，如工程建设、矿产开采、地貌旅游开发中渗透对人地协调观的考查。内蒙古考生尤其要关注风成地貌与流水侵蚀这两种典型外力作用，因为本区广泛分布的沙漠、戈壁、黄土高原恰恰是命题的高频素材。

二、学情分析

高三学生在高一阶段已经系统学习过本节内容，但普遍存在三类问题。其一，概念性知识记忆尚可，但对内力与外力作用方式的细分（风化与侵蚀、搬运与堆积的界线）模糊，答题时张冠李戴。其二，能够对静态地貌进行判读，却缺乏对地貌演化过程的动态想象，遇到地质剖面图推断先后发生顺序便失分严重。其三，答题语言缺少学科化表达，常把抬升写成升高，把流水侵蚀写成水冲。一轮复习必须实现从回忆再现向综合应用的升级，让学生在情境中调用知识